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klinkhardt forschung / Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung
23 Treffer
Christof / Holzmayer / Köhler / Reitinger
Professionalisierung im Lehrberuf begleiten
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Perspektiven auf Lernen und Lehren in Schule und Hochschule
große Prues
Demokratie-Erziehung als Querschnittsaufgabe
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Eine Studie zu Subjektiven Theorien von Lehrkräften
Wolke
Lehrer-Selbstwirksamkeit von Studierenden im Praxissemester
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Eine quantitative Längsschnittstudie zum Einfluss von Unterrichtserfahrungen und Mentoring
Wilken
Professionalisierung durch Schüler*innen-Mehrsprachigkeit?
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Englischlehrer*innen im Spannungsfeld zwischen Habitus und Norm
Bachmann / Bertschy / Künzli David / Leonhard / Peyer
Die Bildung der Generalistinnen und Generalisten
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Perspektiven auf Fachlichkeit im Studium zur Lehrperson für Kindergarten und Primarschule. Festschrift für Frau Prof. Dr. Charlotte Müller
Rübben
Inklusion als berufsbiografisch bedeutsames Ereignis?
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Identitätsentwicklung bei erfahrenen Gymnasiallehrkräften
Rauschenberg
Subjektivierung bei Lehrpersonen im Berufseinstieg
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Adressierungsanalytische Perspektiven
Kunze / Petersen / Fabel-Lamla / Hinzke / Moldenhauer / Peukert / Reintjes / Te Poel
Kooperation - Koordination - Kollegialität
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Befunde und Diskurse zum Zusammenwirken pädagogischer Akteur*innen an Schule(n)
Püster
Mentoringgespräche über Englischunterricht
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Eine rekonstruktive Studie zum Professionalisierungspotential von Praxisphasen
Kuckuck
Reflexionen zu inklusiver Unterrichtspraxis
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Eine qualitative Studie mit Textfallvignetten im Setting des Forschenden Lernens
Knüsel Schäfer
Überzeugungen von Lehrpersonen zu digitalen Medien
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Eine qualitative Untersuchung zu Entstehung, Bedingungsfaktoren und typenspezifischen Entwicklungsverläufen
Hempel
Die gemeinsame Planung fächerübergreifenden Unterrichts
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Fallanalysen zur unterrichtsbezogenen Zusammenarbeit von Lehrerinnen und Lehrern
Schmees
Lehrer*innenbildung und Bologna-Prozess
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Politische Strategien zur Einführung der Bachelor- und Masterabschlüsse im Bundesländervergleich
Doff
Spannungsfelder der Lehrerbildung
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Beiträge zu einer Reformdebatte
Fabel-Lamla / Kunze / Moldenhauer / Rabenstein
Kasuistik - Lehrer*innenbildung - Inklusion
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Empirische und theoretische Verhältnisbestimmungen
Hericks / Keller-Schneider / Meseth / Rauschenberg
Fachliche Bildung und Professionalisierung von Lehrerinnen und Lehrern
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Affolter
Engagement und Beanspruchung von Lehrpersonen in der Phase des Berufseintritts
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Die Bedeutung von Zielorientierungen, Selbstwirksamkeitserwartungen und Persönlichkeitsmerkmalen im JD-R Modell
Schnebel
Lernbegleitung im schulischen Unterricht und in Praxisphasen der Lehrpersonenausbildung
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Studien zur Gestaltung unterschiedlicher Formen von Lernbegleitung durch Lehrpersonen
Rezensionen
