Kompetenzentwicklung im Masterstudium Wirtschaftspädagogik

Im Kern ihrer Habilitationsschrift beschäftigt sich Elisabeth Riebenbauer mit der Professionalisierung von Lehrenden im Bereich des Rechnungswesens. Sie geht der Frage nach, wie sich das fachdidaktische Wissen und Können von Studierenden im Verlauf des Masterstudiums Wirtschaftspädagogik entwickelt. Anhand einer breit angelegten, dreijährigen Längsschnittstudie zeichnet sie die Kompetenzentwicklung der Studierenden bezogen auf ihre Fähigkeit zur Unterrichtsplanung nach. Elisabeth Riebenbauer analysiert auch, welche Rolle einzelne Aspekte spielen, wie Fachwissen, unterrichtsbezogene Sichtweisen, persönliche Merkmale und Vorerfahrungen der Studierenden sowie besuchte Lerngelegenheiten. Die Befunde zeigen große individuelle Unterschiede bei den Lernfortschritten und liefern wertvolle Impulse für die Weiterentwicklung universitärer Lerngelegenheiten.