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Klempin

Reflexionskompetenz von Englischlehramtsstudierenden im Lehr-Lern-Labor-Seminar

Eine Interventionsstudie zur Förderung und Messung

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2019

338 S. XVII, 338 S. 16 Abbildungen.

J.B. Metzler. ISBN 978-3-476-05120-2

Das Werk ist Teil der Reihe: Literatur-, Kultur- und Sprachvermittlung: LiKuS

Produktbeschreibung

Christiane Klempin widmet sich einem wissenschaftlich äußerst relevanten wie komplexen Konstrukt: der didaktischen Reflexionskompetenz von Lehramtsstudierenden. Dazu werden erstmalig Theoriebestände zur Lehrendenprofessionalisierung so zusammengeführt, dass pragmatische Wege zu deren Förderung, Erhebung, Operationalisierung und systematischen Analyse in einem Mixed-Methods-Prä-Post-Design möglich werden. Ebenso wird mit dem Lehr-Lern-Labor-Seminar Englisch (LLLSE) eine Intervention entwickelt, in der aufgrund wiederholter, professionell begleiteter und theoriebasierter Praxis- und Reflexionsphasen eine statistisch bedeutsame Steigerung der Reflexionskompetenzen von Englischlehramtsstudierenden in Kontrast zu Parallel- und Kontrollgruppenteilnehmenden erreicht wurde.

Der Inhalt

Profession, Professionalität und Professionalisierung von Lehramtsstudierenden
Fachkompetenzmodellierung von Lehrenden
Professionalisierung durch Reflexion
Professionalisierung im Lehr-Lern-Labor-Seminar Englisch (LLLSE)

Die Zielgruppen

Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaften, Psychologie, Pädagogik, empirischen Bildungswissenschaften und Fachdidaktiken
Praktiker und Praktikerinnen der 1. und 2. Phase der Lehrendenbildung

Die Autorin

Christiane Klempin ist Postdoktorandin in der Didaktik des Englischen der FU Berlin und der Universität Potsdam und beschäftigt sich insbesondere mit der Optimierung der Englischlehrkräftebildung.