Dilling

Begründungsprozesse im Kontext von (digitalen) Medien im Mathematikunterricht

Wissensentwicklung auf der Grundlage empirischer Settings

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Fachbuch

Buch. Softcover

2022

xx, 382 S. 52 s/w-Abbildungen, 10 Farbabbildungen, Bibliographien.

Springer Spektrum. ISBN 978-3-658-36635-3

Format (B x L): 14,8 x 21 cm

Gewicht: 526 g

Das Werk ist Teil der Reihe: MINTUS – Beiträge zur mathematisch-naturwissenschaftlichen Bildung

Produktbeschreibung

Das vorliegende Buch beschäftigt sich mit Begründungsprozessen von Schüler*innen auf der Grundlage empirischer Settings. Hierunter werden Lernumgebungen verstanden, in denen empirische Objekte im Sinne des wissenschaftstheoretischen Strukturalismus eine bedeutende Rolle spielen. Zu diesem Zweck wird ein theoretisches Modell entwickelt (CSC-Modell) und in Fallstudien zur Beschreibung von Lernprozessen von Schüler*innen mit verschiedenen (digitalen) Medien angewendet. Der AutorFrederik Dilling ist wissenschaftlicher Mitarbeiter in der Fachgruppe für Mathematikdidaktik der Universität Siegen. Seine Forschungsschwerpunkte sind digitale Medien und Interdisziplinarität im Mathematikunterricht und der Mathematiklehrer*innenbildung.