Wissen(schaft) im Deutschunterricht

Da sowohl die Deutschdidaktik als auch der Deutschunterricht inhaltliche Schnittmengen mit den fachwissenschaftlichen Einzeldisziplinen der Germanistik offenbaren, erweist sich die reflektierte Auseinandersetzung mit dem wechselseitigen Einfluss beider Fachsäulen als unentbehrlich. Dennoch geht sowohl aus der einschlägigen Forschung als auch aus verschiedenen Bildungsmedien hervor, dass fachwissenschaftliche Grundlagen im Deutschunterricht nicht immer hinreichend und terminologisch konsistent vermittelt und fachspezifische Potenziale der Germanistik in Vermittlungsfragen nicht immer sinnvoll genutzt werden (können). Ziel dieses Sammelbandes ist es, aktuelle Aspekte zum Wechselverhältnis zwischen Germanistik und Deutschdidaktik aus sprachwissenschaftlicher, sprachdidaktischer, literaturwissenschaftlicher, literaturdidaktischer sowie fremdsprachendidaktischer Perspektive kritisch zu beleuchten und ihre Chancen für den fruchtbaren Austausch in den Vordergrund zu rücken.