Sondierungen des Pädagogischen

Die Erforschung des Pädagogischen ist als Untersuchung eines Problems zu verstehen, das sich weder mit Hilfe kategorialer Bestimmung begründet auflösen noch durch empirische Forschungen hinreichend identifizieren lässt. In einer solchen formelhaften Verdichtung kommen mit den Signifikanten >Begründung< und="">Identifikation< zwei="" operationen="" vor,="" die="" hier="" zunächst="" einer="" theoretischen="" und="" empirischen="" seite="" zugeordnet="" werden.="" dass="" beide="" an="" der="" auflösung="" der="" problematik="" des="" pädagogischen="" scheitern,="" hat="" nun="" allerdings="" damit="" zu="" tun,="" dass="" beide="" seiten="" in="" ihrem="" selbst="" problematischen="" verweisungszusammenhang="" eben="" diese="" problematik="" und="" damit="" den="" gegenstand="" der="" forschung="" konstituieren.="" es="" ist="" diese="" doppelte="" problematik="" einer="" niemals="" zureichenden="" begründungsmöglichkeit="" und="" einer="" niemals="" hinreichenden="" empirischen="" zugänglichkeit,="" mit="" der="" die="" erforschung="" des="" pädagogischen="" konfrontiert="">