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Salle

Selbstgesteuertes Lernen mit neuen Medien

Arbeitsverhalten und Argumentationsprozesse beim Lernen mit interaktiven und animierten Lösungsbeispielen

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2014

345 S. X, 345 S. 60 Abbildungen.

Springer Gabler. ISBN 978-3-658-07660-3

Das Werk ist Teil der Reihe: Bielefelder Schriften zur Didaktik der Mathematik

Produktbeschreibung

Alexander Salle analysiert in einer Feldstudie Lernprozesse von Sechstklässlerinnen und Sechstklässlern, die in Paaren in selbstgesteuerten Lernumgebungen mit interaktiven und animierten Lösungsbeispielen zur elementaren Bruchrechnung arbeiten. Anhand von detaillierten Videoanalysen verdeutlicht der Autor das Potential dieser Formate für die individuelle Förderung und untersucht das individuell unterschiedliche Bearbeitungsverhalten der Lernendenpaare. Dabei weist er nach, dass Lernen mit interaktiven und animierten Lösungsbeispielen ein aktives Ringen mit mathematischen Konzepten bedeuten kann, das von vielfältigen kommunikativen und argumentativen Facetten geprägt ist.

Der Inhalt

Mathematisches Argumentieren zwischen Schülerinnen und Schülern
Individuelle Förderung
Selbstgesteuertes Lernen
Interaktive Lernumgebungen
Arbeiten mit neuen Medien
Interaktive und animierte Lösungsbeispiele

Die Zielgruppen

Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik
Lehrerinnen und Lehrer der Sekundarstufen

Der Autor Alexander Salle ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Didaktik der Mathematik (IDM) der Universität Bielefeld und promovierte dort bei Prof. Dr. Rudolf vom Hofe.

Die HerausgeberInnen Die Reihe Bielefelder Schriften zur Didaktik der Mathematik wird herausgegeben von Prof. Dr. A. Peter-Koop, Prof. Dr. Rudolf vom Hofe, Prof. Dr. Michael Kleine und Prof. Dr. Miriam Lüken.