Wissenschaftsdidaktik III

1. Warum ein Buch zu diesem Thema?

Der Band versammelt unterschiedliche Forschungszugänge zur Wissenschaftsdidaktik. Die Beiträge verfolgen empirische, theoretische, ideengeschichtliche oder gedankenexperimentell-konzeptionelle Perspektiven und setzen unterschiedliche thematische Schwerpunkte: konzeptionelle Fassungen der Wissenschaftsdidaktik, Kommunikation über Wissenschaft in akademischen Lehrveranstaltungen, Akteure in der Wissenschaftsdidaktik.

2. Welche neuen Perspektiven eröffnet Ihr Buch?

Die Beiträge beschäftigen sich mit genuinen Forschungsfragen und mit originären Fragestellungen der Wissenschaftsdidaktik. Einige Texte versuchen außerdem einen Brückenschlag zwischen diesen beiden Perspektiven. Damit wird das Entwicklungspotenzial der Wissenschaftsdidaktik aufgezeigt.

3. Welche Bedeutung kommt dem Thema in den aktuellen Forschungsdebatten zu?

Forschung zur Wissenschaftsdidaktik ist ein Feld der Hochschulbildungsforschung, kann aber auch zu einem Teilgebiet der Wissenschaftsforschung werden. Forschung zur Wissenschaftsdidaktik ist zwar primär disziplinär gegründet, sie kann aber zugleich auch interdisziplinär ausgerichtet sein und geht methodisch meist multiperspektivisch vor. Die Beiträge des Bandes umreißen diese multiperspektivische Befassung mit wissenschaftsdidaktischen Fragen.

4. Mit wem würden Sie Ihr Buch am liebsten diskutieren?

Wir würden das Buch gerne mit Vertreterinnen und Vertretern verschiedener Disziplinen diskutieren, etwa aus der (Hochschul-)Didaktik, der Allgemeinen Erziehungswissenschaft, der Pädagogischen Psychologie und der Bildungssoziologie – in ihrer Rolle als Lehrende und Forschende – sowie mit Studierenden.

5. Ihr Buch in einem Satz:

Prüft man die Idee der Wissenschaftsdidaktik kritisch, zeigt sich, dass sie weitaus mehr ist als Programmatik.