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Kallweit

Kindliches Erleben von Krieg und Frieden

Eine phänomenografische Untersuchung im politischen Lernen des Sachunterrichts

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2018

463 S. XX, 463 S. 1 Abbildungen.

Springer Gabler. ISBN 978-3-658-24915-1

Das Werk ist Teil der Reihe: Sachlernen & kindliche Bildung - Bedingungen, Strukturen, Kontexte

Produktbeschreibung

Nina Kallweit entwickelt theoretisch und empirisch begründete didaktische Impulse für gelingendes politisches Lernen in der Grundschule am Beispiel der Phänomene Krieg und Frieden.Ihre Ergebnisse begründen ein Plädoyer für eine grundlegende und diskursive Entwicklung eines Politikverständnisses im Sachunterricht. In forschungsmethodischer Hinsicht zeigt die Untersuchung Potenziale der Phänomenografie als qualitativ ausgerichtetem sachunterrichtsdidaktischen Forschungsansatz auf.

Der Inhalt

Politisches Lernen im Sachunterricht
Phänomenografie als (sachunterrichts-)didaktischer Forschungsansatz
Qualitativ-empirische Studie zum Erleben von Grundschulkindern von Krieg und Frieden
Didaktische Impulse für politisches Lernen
Konsequenzen für das politische Lernen im Sachunterricht

Die Zielgruppen

Dozierende und Studierende aus denBereichen Erziehungswissenschaften, Grundschulpädagogik, Sachunterricht und Kindheitsforschung
Sachunterrichts- und Politiklehrkräfte, Pädagoginnen und Pädagogen außerschulischer politischer Bildung

Die Autorin

Nina Kallweit ist wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Sachunterrichtsdidaktik an der Humboldt-Universität zu Berlin. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind politisches Lernen, phänomenografische Lehr-Lernforschung und Kindheitsforschung.