Ankündigung Erscheint vsl. Mai 2020 Abbildung von Hoffmeister / Koch / Tremp | Forschendes Lernen als Studiengangsprofil | 2020

Hoffmeister / Koch / Tremp

Forschendes Lernen als Studiengangsprofil

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2020. Buch. xxvi, 332 S. 19 s/w-Abbildungen, 14 Farbabbildungen, Bibliographien. Softcover

Springer VS. ISBN 978-3-658-28824-2

Format (B x L): 14,8 x 21 cm

Produktbeschreibung

„Universität des Forschenden Lernens“: Mit diesem Anspruch hat die Universität Bremen in den letzten Jahren ihre Lehrangebote und damit ihr Lehrprofil weiterentwickelt. Die Publikation präsentiert anregende Beispiele und konkretisierende Hinweise zur Umsetzung dieses Postulats. Erörtert werden Modelle und Konzeptionen des Forschenden Lernens als Studiengangsprofil, diskutiert werden Möglichkeiten der Übertragbarkeit. Die Publikation leistet damit einen praxisorientierten Beitrag zur Curriculumentwicklung an Hochschulen und nimmt Fragen auf, die sich an allen Hochschulen mit großer Dringlichkeit stellen. Der Inhalt• Universität als Bildungseinrichtung – Forschendes Lernen als Studiengangsprofil• Studiengänge gestalten – Curriculare Konzepte• Forschungsprozesse erleben – Modulare Verdichtungen• Details gestalten – Ausgewählte Herausforderungen• Berufsfelder eröffnen – Anschlüsse ermöglichen• Forschendes Lernen an der Universität Bremen – Ein einordnender Kommentar Die ZielgruppenLehrende, Studiengangsgestalter und -gestalterinnen, Hochschuldidaktiker und -diaktikerinnen, Hochschulleitungen, Hochschulentwickler und -entwicklerinnen Die HerausgeberThomas Hoffmeister, Professor für Populations- und Evolutionsökologie, ist Konrektor für Lehre und Studium an der Universität Bremen und verantwortet dort das Qualitätspakt Lehre, Projekt zur curricularen Integration Forschenden Lernens. Henning Koch, Kulturwissenschaftler und Hochschulforscher, führte als Wissenschaftlicher Mitarbeiter mehrere Projekte zum Forschenden Lernen an der Universität Bremen durch. Peter Tremp, Professor für Bildungswissenschaften und Leiter des Zentrums für Hochschuldidaktik an der Pädagogischen Hochschule Luzern.

Autoren

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